【例2】 In reality, the lines of division between sciences are becoming blurred, and science again approaching the “unity” that it had two centuries ago-although the accumulated knowledge is enormously greater now, and no one person can hope to comprehend more than a fraction of it.

【译文】尽管现在积累起来的知识要多得多，而且任何个人也只可能了解其中的一小部分，但事实上，各学科之间的界限却变得模糊不清，科学再次接近于两百年前那样的“单一整体”。

【分析】原文破折号前有两个连接词，但只有两个主谓结构，所以可断定有部分谓语省略（…science is again approaching…）；it 代替science。破折号后句子完整，it代替knowledge。翻译时，根据汉语表达习惯，先译让步状语从句，再译并列主句。

三、误解逻辑关系

在正确理解原文句子结构的基础上，如果局限于原文的句子结构，没有真正弄懂各句之间的逻辑关系，也会造成误译。这是因为，英语中的许多连接词本身就有不同的含义，比如as，既可以引导原因状语从句，也可以引导时间状语从句和定语从句，还能和其他词构成新的引导词和短语等；而且某些连接词引导的从句的表面逻辑关系与实际逻辑关系并不相同，比如所有的定语从句看起来都是作定语，但实际上有时却从原因、结果、目的或条件等方面对被修饰词加以限定，所以为了更确切地表达这种逻辑关系，往往将一些定语从句译成相应的状语从句。另外，在正义反说或反义正说方面，还有对状语是修饰限定动词还是整句话，某些词语是作状语还是作定语，或者是否存在否定转移的理解等，都可能造成逻辑关系的误译。例如：

【例1】 In our travels, we didn’t find the power of women as pervasive in the communes as in the cities.

【译文】在旅行中，我们发现妇女在公社中的影响不如她们在城市中的影响那样广泛。

【分析】这是明显的否定转移，句中实际否定的部分是not so pervasive in the communes as in the cities,而不是如原文所看起来的那样否定find。

【例2】 The composer began his musical career as a violinist.

【译文】（误）作曲家开始了小提琴手的音乐生涯。

（正）作曲家是以拉小提琴开始他的音乐生涯的。